Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran

        Prinsip-Prinsip Kegiatan Belajar-Mengajar:

1.    Berpusat pada Siswa

→ 70% siswa, 30% guru

→ Fakta Empiris: 100% guru → ekspositori (ceramah)

→ Hanya mendengar, materi yang tertangkap hanya 20%

2.    Belajar dengan melakukan

→I do I understand

3.    Mengembangkan kemampuan sosial

Eg: Berkelompok

4.    Mengembangkan keingintahuan, imajinasi & fitrah berTuhan

Guru:

a.    Etiket (tata aturan dalam hidup)

→Suatu prilaku yang jika dilanggar mendapat sanksi sosial.

        Eg: Makan bersendawa di depan orang, kentut di depan orang;

                    ↓

                    Mendapat sanksi sosial

→Namun jika dilakukan ketika tidak ada orang lain, tidak apa-apa dan sah-sah saja, tidak mendapatkan sanksi.

b.    Etika

→Jika dilanggar, tidak adanya orang lain atau adanya orang lain tetap   mendapat saksi.

Eg: Ada atau tidak adanya orang lain, mengambil barang orang lain tanpa izin akan mendapatkan sanksi (mencuri).

c.    Hukum

→Melanggar → masuk ke ranah hukum

Eg: →Menampar murid dilaporkan ke hukum.

→Sebagai calon guru harus hati-hati berprilaku, berbicara termasuk di FB, twitter

        Panduan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Efektif:

1.    Bersifatdinamis → harus mudah bergerak

2.    Berkaitan langsung dengan berhasilnya pencapaian pengalaman belajar

3.    Praktek dan tindakan → I do I understand

→model pembelajaran demonstrasi

4.    Membangkitkan kegairahan, bersifat dinamis → harus memotivasi

5.    Perpaduan seni dalam belajar

6.    Butuh pengalaman kesluruhan

7.    Butuh pemahaman komperehensif tentang siklus pembelajaran

8.    Menemukan ekspresi terbaiknya ketika guru berkolaborasi untuk mengembangkan, mengimplementasikan & menemukan bentuk praktek mengajar yang profesional

        Peran Guru:

1.    Memperhatikan dan bersikap positiv

2.    Mempersiapkan baik isi materi pembelajaran & prakteknya → RPP

3.    Memiliki respon tinggi ke siswa

→ Tak boleh membedakan mana kurang pintar, mana yang pintar → semuanya harus di respon.

4.    Memiliki sensitivitas & sadar adanya hubungan antara guru, siswa, serta tugas masing-masing

5.    Konsisten & memberi umpan balik terhadap siswa

        Peran Siswa

1.    Tertarik pada topik yang di bahas

→gali eksperien dulu : kontekstual, sebelum belajar harus diberi pengantar motivasi

→Naikkan motivasi terhadap anak-anak

→ Umur 13 thn → hanya menerima aturan dikeluarganya → confensional

↓

Usia SMP → Rentan

↓

SMA

↓

Kuliah → pasca confensional → sudah susah diberi masukan

“Adiksi psikologi”

      Variabel-Variabel Memilih Bentuk Pembelajaran    

→ Guru harus mempunyai kemampuan prediksi

1.    Hasil & pengalaman belajar yang diinginkan

2.    Urutan pembelajaran yang selaras:

Ø Deduktif (bersifat meluas)

Ø Indukatif (bersifat mengerucut)

3.    Tingkat pilihan bentuk pembelajaran

      Kerangka Kerja Pembelajaran

 

1.      Model → Mengandung filosofi

Eg: Model contextual learning

→ Joyce & Weil → model proses informasi, personal, interaksi sosial

2.      Strategi → Langsung

    → Tidak Langsung

3.      Metode

→ guru dan siswa berinteraksi

→ pemecahan masalah

4.      Keterampilan Pembelajaran

Eg: Model Pembelajaran Contextual Learning (yang dilapangan)

                 ↓

                 Mengandung beberapa strategi

                 (strategi langsung, tak langsung, interaktif)

                 ↓

                 Mengandung beberapa metode

( studi kasus, pemecahan masalah)

↓

Keterampilan pembelajaran

      Strategi Pengajaran

1.      Direct instructiun → Strategi pembelajaran langsung

Eg: Metode ceramah → guru lebih mendominasi

2.      Indirect instruction → Strategi pembelajaran tidak langsung

Eg: Guru sebagai fasilitator, murid lebih mendominasi,

siswa melakukan inkuiri → Menemukan sendiri, membuat kesimpulan sendiri

3.      Interactive instruction → Interaktif

→ Komunikasi guru & siswa

4.      Experience → Praktek

5.      Independent mandiri → Belajar mandiri